丽水二中校长 陈仕恩

1.丽水二中的整体情况？
【陈仕恩】我工作在二中，成长在二中，也见证了二中的点滴发展。
    首先，学校的办学历程是曲折的。自1979年创办起，二中经历过“两迁”、“两改”的办学史，也经历过从“一校两区”到校园整体化的办学格局。
    最初，学校是叫“丽水县城郊中学”，校址位于铁丁桥。第一次学校迁址是在1984年，当时学校整体搬迁到天宁寺，1993年改名为“丽水市第四中学”。撤地设市后，为了进一步加快全市高中段教育事业的发展，学校再次于2002年整体搬迁至丽水师专职业技术学院东校区（原商校），更名为“丽水第二高级中学”，并沿用至今。
    2003年1月，学校被省教育厅确认为综合高中，成为市教育局直属的一所全日制学校；同年6月，丽水市中等职业技术学校（原农技校）作为“关下校区”并入我校。于是，学校开始了“一校两区”时代。2004年，学校被省教育厅确定为“浙江省二级重点综合高中”，2006年升格为“浙江省一级重点综合高中”。2010年，原丽水市职高校址作为“西校区”予以过渡，“关下校区”停止使用。“西校区”使用了三年后，又因为优化市区教育空间布局移交给了丽水市实验学校初中部。至此，学校终于结束了“一校两区”的历史，步入校园整体化建设的快车道。
    我校从最初的6个班级、20余名教职工的小学校，壮大为如今的48个班级、约有2400名师生的大学校，实现了质的飞跃，成为了一所充满生机、朝气蓬勃的学校。
    其次，学校的办学现状是充满挑战的。众所周知，我校学生属于莲都区三类生源，学生的学习基础相对比较薄弱，如何在生源相对薄弱的情况下办出特色？办出一所怎样的特色学校？——成为我校多年来潜心探索办学模式的重心所在。另一方面，学校艰苦的办学条件也一直是我们面临的挑战之一。
2.如此看来，二中的办学实属不易。相信听众朋友们听了陈校长的介绍，可能与我有着同样一个问题：就是面对这些挑战，学校又是如何积极应对的呢？
【陈仕恩】习总书记在浙江调研时强调：干在实处永无止境，走在前列要谋新篇。这句话用在二中教育事业的发展上，尤为贴切。
    丽水二中，在生源构成上与重点中学相比的确有较大差距。一方面，这些学生大多在初中时成绩是不突出的，受到学校老师的关注度不高，成就感不强，自信心不足，这就造成他们的学习内驱力不足。特别是进入高中后，这种消极的学习感受所带来的影响会愈来愈严重，如果不加以积极、正确地引导，会让他们产生厌学，甚至是弃学的思想。另一方面，干了这么多年的教育，我们深知：每个孩子都有一颗上进心，都需要老师、家长的肯定及鼓励。因此，我们要把工作干在实处，最重要就是对每一个进入二中的孩子给予“关注、激励、赏识”，帮助他们重新认识自己，让他在原有基础上合理规划自己的生涯，“使他们具备适应社会的能力和实现深层次的发展”，让他们自信满满地面对挑战、面对人生。
    那么如何“谋新篇”呢？学校提出了 “以德促学”的全新育人宗旨。“德”字内涵丰富，但在二中，这个“德”字的当务之急就是帮助学生树立自信心。我们如今大力推行具有二中特色的激励型校园文化，正是出于这样的目的。在这里，我简单地讲三点：
    第一，从生源全局着眼，重塑自我。我们会告诉每一个二中学生明白这样一个道理：能进入丽水二中的都是好学生。今年，整个莲都区的初中毕业生大约有4700名，而通过自身努力考进丽水二中的必须是前2000名以内的学生。从录取分数线上来看，我们学校比丽中低，可从全区范围来讲，我们的学生绝对是中上层次的好学生。
    第二，从未来前景着眼，点燃希望。二中的学生是好学生，二中学生的未来前景更是被看好。我们还是用事实说话：2014年，莲都区考生考上重点大学的约340名、本科的约1200名。可三年前我们录取时，前1200名以内的学生却寥寥无几。然而2014年我们学校的高考情况又是如何呢？就是这样的学生，经过三年的学习，不仅有考上纯文理重点的，也有考上普通文理本科130～160人，如果加上艺术本科的话，我们本科上线人数达到400多人。可以说，我们做到了“低进高出”这四个字。事实也告诉我们，在二中，谁都有成功的机会，只要努力，谁都可以考上理想大学。
    第三，从活动体验着手，激励自我。除了常规的课堂学习激励外，二中在推行激励性校园文化过程中还开展了丰富多彩的课外活动，让学生从不同方面体验成功，不断激发自信心，进而提升学习内驱力。例如，改每天早晨的广播体操为手语操和“兔子舞”。手语操的背景音乐是成龙的《相信自己》，这既是一首很接学生地气的流行歌曲，也是一首激励人心的励志歌曲，它让学生们在潜移默化间牢记感恩，自我激励，永不发弃；随后的一曲“兔子舞”更是将高中生的阳光与激情完全的释放出来，这样的早操将德育与生活结合，将激励的理念融入到了学生的喜好中，寓教于乐，因此一经推出就大受学生欢迎。另外，学校还通过环境激励、校友返校分享成功经验等途径，给予学生关注、激励、赏识，让他们对自己、对学习、对将来都充满自信。比如，我们开通了微信公众号，制作了学校宣传片等方式，多方位、多角度地营造氛围。再如，我们邀请一些知名校友返校作“彩虹青春-奋斗的青春最美丽”青春故事分享会，并在前段时间还成功举办了首届校友音乐会和首届校友书画展，在社会中取得了不错反响。用已经毕业出去的学生来激励现在还在就读的这帮孩子，这本身就是一种自信心的培养。
3.陈校长，从刚才您的谈话中我们了解到，“以德促学”是学校开展德育工作的一项内容，可以帮助学生树立自信心。那在教学方面，近几年二中的艺术教育做得非常好，能否请您给我们讲一讲有关这方面的一些具体内容？
【陈仕恩】好的，我校是首批“浙江省艺术教育特色学校”，在艺术教育的这条道路上，我们已整整摸索了十三年。
首先，办学规模位于全市高中学校首位、全省前列。48个教学班中，有艺术特长班20个（含2个传媒班），超过1/3的学生学习艺术。另外还有学生艺术社团11个，涵盖了摄影、篆刻、书法、舞蹈、器乐等多种艺术门类，学生参与率达17.8%。
    其次，艺术教师队伍非常专业。有美术教师9人、音乐教师3人、舞蹈教师1人、书法（兼篆刻、陶艺）教师1人、兼职摄影教师2人。他们都毕业于知名院校，其中研究生2人。
    再次，艺术硬件条件也是很不错的。学校拥有专业画室23个，各类教学用具、模具齐全；专用琴房33间，配有钢琴45台（含三角钢琴1台）；专业舞蹈房、摄影棚、书法教室、陶艺教室、音乐演播厅各1个。
    所以，学校取得的艺术成绩也是较为显著的。每年的艺术类专业上线率达99%以上，文化上线率达80%以上。2012～2014年高考艺术本科上线学生分别为171、158、286人，2013～2014年考入全国九大美院学生分别为9、8人。从目前的发展趋势来看，艺术就业前景也是非常乐观的。随着中国经济的发展，人们生活水平的提高，对精神生活有了更高追求，对美学有了更高需求。我们衣食住行的方方面面都离不开美。美术专业学生的就业面比过去更加广泛，除了传统领域的美术教育业、广告装潢业、职业画家、政府部门、事业单位以外，新兴领域有的从事电脑软件开发、游戏开发、网页设计，有的从事服装设计、包装设计、建筑设计、环境艺术设计、工业产品造型设计，还有的是独立艺术设计师，他们广泛融入到我们社会需要的方方面面。
4.除了艺术教育，二中这几年重点小班也取得了不错的成绩，在社会上渐渐产生了一定的知名度，能不能和我们谈一谈这方面的内容？
【陈仕恩】我校组建重点小班是从2011年开始的，至今已有四个年头，培养了三届学生。每个班学生数控制在35到40人。2013年72名学生，考上本科线以上71人，其中理科重点8人（最高分达671分）；2014年76名学生，考上本科线以上71人，其中理科重点3人。对于重点小班的教学成绩，我总结为16个字：充分信任、团结协作、精细管理、持续激励。
    一是以充分信任为前提，充分满足学生的学习需求。学校以充分信任教师为己任，只要教师有合理意见和建议，学校予以积极地创设条件；教师以充分满足学生为己任，只要学生有与学习相关的需求，教师及时、主动到位，实行个性化辅导。
    二是以团结协作为基础，充分发挥教师的团队作用。我们把课任教师的办公室安排在教室边上，加强了师生、师师之间的沟通与交流，尤其是教师在班级管理及教学上相互之间碰撞出的火花，也能为小班化教学产生巨大的推动力。
    三是以精细管理为手段，充分关注学生的个体差异。这主要是针对班主任管理提出的要求，要求班主任在管理过程中做细、做实，一方面关注学生的学习习惯养成，统一为学生建立错题本、课堂笔记本。另一方面深入分析学生成绩，重点关注成绩变化较大的学生、成绩下滑较快的学生以及偏科严重的学生等三类学生。
    四是以持续激励为保障，充分消除学生的学习边缘效应。我们采取不同的激励措施，如为周日提前返校的学生提供免费餐，对学习进步的学生实施每天奖励，扩大激励的受众面，使每一个学生都能在学习中受惠。同时，通过每两周组织一次励志演讲，激发学生的学习动力，组织学生跑操和跳绳比赛，增强学生的身体素质，使每一个学生身心都得到锻炼。






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