丽水市实验学校校长 刘必水

2015-06-30 08:55:43 来源: 丽水在线 
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【主持人】我们知道今年是实验学校建校一百周年,很值得庆祝的一个大日子,学校将会进行一些什么庆祝活动吗?
【刘必水】今年,丽水市实验学校迎来建校100周年,我们去年在百年校庆的筹备中,就明确提出“以校庆促发展,以发展促校庆,以学生为中心,以校友为中心”的理念,展现校庆的本来意义。取消常规的庆典活动,学校将以“弘扬传统,凝心聚力,再创辉煌”为主题,本着“俭朴大方、传承友谊、展示成就”的原则,重点是深情回顾办学历程,全面总结办学经验,广泛展示学校风采,共同谋划学校愿景。
我们把校庆活动贯穿全年,重点是开展“百年实验,相约你我”—“实验情,实验梦”系列活动,改进思路是校庆举办不应属于少数人的庆典大会,而以参与、分享、轻松愉快为特点的各类活动取而代之,譬如去年寒假开始的“实验情——千人寻访万名实验人”社会实践活动及本学期“百年实验·相约你我”实验情图片展,即将开展的暑假“我与母校”征文活动、下学期“实验梦,我的梦”主题班团活动,还有作为校庆一部分的学校艺术节和体育节、科技节,我们邀请领导、老校长、校友及家长参与等等。我们力争把校庆办成一个让全校师生和校友共同体会使命感、自豪感和幸福感的欢乐节日。学校将在12月份开展百年成果展示活动,欢迎所有海内外校友,不分官职的大小、职称的高低、知名度的大小,都可以在今年的金秋时节回母校叙旧,重温学校的发展历程,感受母校发展的巨变。重聚实验,共谈实验情,同谱实验梦!
【主持人】百年校庆真的很难得,也很让人自豪。回顾了过往的百年历史,我们想知道接下来新的百年,作为校长对实验学校的办学定位有什么思考?
【刘必水】2015年学校将迎来100周年华诞,这是学校发展史上的一个重要里程碑和新起点,是总结光辉历程、展示办学成果、展望发展前景的良好契机。百年的学校发展史,赋予学校以深厚的人文历史内涵,站在百年积淀的文化土壤上,学校以课程建设为切入点,重新思考办什么学校,培养什么学生,怎么培养等问题,进行了“挖掘校本资源,传承道德文化,创建特色教育”的实践与探索,希望能够通过探源聚德,整合历史碎片,实现文化引领的管理目标。
站在学校发展新起点上,把努力办好人民满意的教育作为学校首要目标,把立德树人作为教育的根本任务,学校根据新时期教育发展的要求,对学校发展的目标重新定位,确定学校的办学理念是创造适合学生的教育,为学生的终身发展和幸福人生奠基。提出了以会做人、会学习、会做事、会相处和会健体“五会”的公民本色作为学生培养基础目标,以有社会责任、有科学精神、有创新意识、有实践能力和有国际视野,我们称之为 “五有”作为培养创新人才为目标的,力争办成学生喜欢的学校。并将学校的“三风一训”进行了梳理,学校将制订学校章程,真正做到依法依章办学。
【主持人】那么,针对这些定位,我们学校有些什么举措呢?
【刘必水】在新学年学校工作思路里,确定了六大主要任务:(一)以课程顶层规划为重点,促进学校特色发展;(二)以美丽学校建设为中心,提升学校办学品质;(三)以教师队伍发展为核心,提高学校竞争水平;(四)以丰富师生活动为载体,打造师生成长乐园;(五)以教育教学改革为主线,践行高质轻负目标;(六)以后勤管理改善为后盾,增强服务保障能力。
展开说,学校管理方面:加强制度建设,加强校园文化建设,规范管理程序,提高团队管理水平。
教学工作方面:规范课程设置,落实课程计划;加强常规管理,促进教师发展;推进教学改革,打造智慧课堂;深化作业改革,促进课堂转型; 创建培优模式,重视优生培养。
德育工作方面:积极践行立德树人,强化规范养成教育,构建学校德育文化,做强团队工作品牌,完善家校合作机制,发挥心理咨询作用,加强校园安全工作。
队伍建设方面:加强教师政治业务学习,加强师德师风建设,丰富教工校园生活,打造实验精神家园,实施人才强校策略。
课程建设方面:探索“适性课程”的结构体系,制定“适性课程”的实施路径,加强课程校本化实施策略研究。
【主持人】我们了解到,省里今年出台了义务教育课程改革指南,这个改革指南主要指什么方面?借节目的机会,请刘校长给我们简单说一说
【刘必水】省教育厅在3月初出台了《深化义务教育课程改革指导意见》,意见首次提出义务教育课程将分为基础性课程和拓展性课程。 改革的核心思想是在落实义务教育基础性、全面性和公平性的基础上,强化选择性思想,为每一位学生提供适合的课程和适性教育,使每个学生得到而有个性的发展。这和我们学校先前提出的适性教育也是非常吻合的。同时提出浙江省将有一半学校、明年全省所有学校实行义务教育课程改革。
【主持人】那么,我们实验学校准备如何落实义务教育课程改革呢?
【刘必水】学校准备用两到三年的时间,开展构建“三位一体”课程体系的实践与研究:
1.以国家课程为蓝本,探索适合本学科特点的国家课程校本化的实施策略、方式、方法和内容,使国家课程更加适合学生的认知规律和情感需求,更能激发学生的学习兴趣,从而夯实学生的发展根基;
以学生社团为依托,开发具有实验特色的校本课程,重点开发包括“学科拓展系列”、“科学素养系列”、“人文素养系列”、“体艺素养系列”“综合实践系列”等可供学生选择的五大品牌课程群。
这样,学校通过校本化的国家课程,夯实学生素质之根基;特色化的校本课程,铸就学生能力之特长;个性化的活动课程,助推学生个性之发展。形成大量可供学生选择的课程,最终促进每一个学生最理想的发展,实现学校成为人人向往、学生健康成长、教师幸福工作的“自主发展的乐园”
【主持人】这里有一个教育现象想和刘校长探讨下,就是现在丽水家长把孩子送到外面学校去读书的现象还是不少,许多公办学校优秀生源流向民办学校,对于择校这个问题您怎么看?
【刘必水】家长都想把孩子送到最好的学校接受教育,这里家长所谓的“好”往往是围绕以应试教育为出发点来选择学校的。实际上不论公办、民办、外地学校在师资力量和硬件环境上来说都是旗鼓相当的。公民办学校的主要区别在于民办学校的生源整体素质比较整齐,而公办学校的生源参差不齐。其实优秀学生在我们学校也得到很好的发展,如在今年初三学能考试和丽中自主招生中,最前列学生我们学校占的比例是最多的,所以适合的才是最好的。
人往高处走,水往低处流。家长渴望自己孩子得到优质教育的心情可以理解,送孩子到教育质量好的学校去学习,也无可厚非。但在送孩子到外地上学的事情上,不可一味地跟风,盲目将孩子送到外地去。送孩子到外地去的也并非个个都成才的。而许多学生到外地学校后,不适应他们的教学,学习跟不上,生活不习惯,又转回来的也大有人在。
家长在为孩子选择学校时,要因人而宜,一定要根据自己孩子的成绩及自控、自理能力等特点,谨慎选择学校,不可盲目跟风,否则就达不到理想的效果,造成人财两空的不良后果。一句老话大家讲得很多,但是讲多了大家都不以为然,叫“适合的就是最好的”。要根据自己孩子的实际情况来选择。任何好学校都有它的不足,任何一般的学校都有它的优点,关键是孩子进去以后多关注。
【主持人】的确是,很多家长对孩子教育上存在一些小小的误区。那么,您在和家长接触的过程当中,您有没有发现目前家长比较突出的问题是什么?能不能给各位家长朋友提供一些比较有益的建议呢?
【刘必水】 我有三个建议。一是,对孩子教育来讲,最有效、最好的资源是亲情。平时呆在一起的时间尽可能多一点,人是情感动物,情感交流多了,自然听得进你的话,会接受你的观点,按照你的指令去做。当然,到了初中以后,我们发现亲情不是简单的给你物质上的东西,家长存在的问题是太关注学习,一天到晚问的就是学习,问完了以后就把他送进学习班,钱花出去,我就对得起你了。家长要多用耳朵,少用嘴巴,特别是到初中,多倾听孩子,这也是一种心理支持。大家可能都很忙,但是跟孩子之前的亲情是不可逆转的,错过这个阶段就没有了,后面用再多的钱再多的时间也扳不回来。我自己女儿小学、初中、高中一直在本地就读,实际上也是基于这个因素,想在女儿身边多一点,我也是一名家长。前年女儿高考取得了很好成绩。初中一批比她好的同学到外地名校就读最后成绩都不如她。第二个建议是,在管理的观念、态度上面,严和宽并行,是凶一点好还是柔一点好?我觉得适度从严,八九成的孩子还是需要管的,在原则性问题上不能够妥协。我们有个观点,孩子教育的三个关键阶段,三岁,九岁,十三岁,在十三岁的时候管不牢,到后面再要管就难了。还有一个建议,进了初中以后,可以让孩子做做学习计划。在自主设计、自主管理、自主评价中形成自学能力,我给女儿做规划,每天要学习什么,什么时候学,一个阶段要学习什么,这个规划当中女儿要做什么,爸爸做什么,妈妈做什么,把它写下来,然后经常地去翻一翻。这个规划当中最重要的一点,就是目标,现在有许多孩子都是在为爸爸妈妈老师读书,好像不顺我的意,我就不高兴给你读,这个规划通过家庭会议商量定下来以后,就按照这个去做,根据每年的情况可做调整和修改,但是始终要咬定一个目标,目标是最好的动力,现在孩子读书,动力不足是一个普遍问题,他纯粹就是为了完成一个任务,不知道为了什么要完成任务。
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