丽水市职业高级中学党支部书记、校长 叶光炳
2015-07-02 08:52:11 来源： 丽水在线1.2014年6月全国职业教育工作会议召开之后，在教育系统和全社会引起了强烈的反响，各地迅速地掀起学习贯彻习近平总书记重要指示、李克强总理重要讲话以及全国职业教育工作会议精神的热潮。大家都普遍认为，工作会议吹响了加快发展现代职业教育的号角。今年的6月4日我省也召开了全省职业教育工作会议。省长李强、刘希平厅长作了重要讲话，对我省职业教育发展作了很好的规划。今天节目一开始，我们请叶校长给大家谈谈这两次重要会议对职业教育有哪些重要影响？
【叶光炳】：好的。首先谈一谈全国职业教育工作会议的重要影响。本次会议的突出特点：一是领导重视前所未有：习近平总书记、李克强总理都对职业教育作了重要指示。二是改革力度前所未有：本次会议前，国务院已出台《关于加快发展现代职业教育的决定》。作为配套，教育部、发改委、财政部、人力资源和社会保障部以及农业部和扶贫办联合印发了一个《现代职业教育体系建设规划》，把决定的各项政策进一步落实在下一步的发展规划里面。三是部门协调前所未有，几乎国务院各有关部门都参加了本次会议，体现了新时期中央关于职业教育的功能新定位、形势新判断、工作新部署。教育战线要深刻领会，把思想和行动统一到中央精神上来。
一是必须高度重视、加快发展职业教育。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通向成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。抓好职业教育工作，既是教育改革的战略性问题，又是重大的经济和民生问题，必须摆在更加突出的战略位置，作为深化教育领域综合改革的战略突破口和转方式调结构惠民生的战略支点，推动职业教育与经济社会同步发展，助推“中国制造”走向“优质制造”和“精品制造”。
二是必须准确把握职业教育的人才培养定位。培养什么人、怎样培养人,这是一切教育工作的出发点和落脚点。要树立正确人才观，牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。要着力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、毕业证书与职业资格证书、职业教育与终身学习对接，更好地适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要。
三是必须用改革的办法推动职业教育发展。要深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，推动职业教育与普通教育、继续教育沟通衔接，职业教育体系与劳动就业体系互动发展，努力建设中国特色职业教育体系，搭建人才成长“立交桥”。要处理好政府、学校、社会的关系，充分发挥市场机制作用，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，形成教育和产业界共同发展职业教育的格局，促进校企深度合作育人，激发职业教育办学活力。
四是必须把提高人才培养质量作为核心任务。要牢固树立以提高质量为核心的教育发展观，把工作重点和资源配置集中到教育教学上来。要坚持以立德树人为根本，培育和践行社会主义核心价值观，促进学生全面发展。创新人才培养模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，着力提升学生的职业精神、职业技能和就业创业能力。加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，促进区域协调发展，努力让每个人都有人生出彩的机会。
五是必须汇聚各方力量形成发展合力。要落实政府发展职业教育的职责，发挥好保基本、促公平的作用，更好支持和帮助职业教育发展。加强规划统筹、政策统筹、资源统筹，汇聚各方力量积极支持和参与职业教育。引导社会转变观念，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，为技术技能人才成长创造更好的社会氛围。
2.作为国家层面，叶校长您从三个“前所未有”说明了本次会议的重要影响，那么就我省而言，职业教育的发展也是走在国家前列，请您谈谈浙江省全省职业教育工作会议有何特点与影响。
【叶光炳】好的。本次会议中，李强省长与刘希平厅长都作了重要指示：一是切实把职业教育工作重心转到内涵发展上来, 建立更为灵活多样的培养模式，严把培养标准，认真做好中高职“3+2”、5年制统筹培养，探索进行高职院校与本科院校合作培养4年制本科职业技能人才；
二是扩大本科院校单考单招中职学生规模，充分发挥中职学校、高职院校、应用型本科院校各自培养职业人才的优势，既满足学生及家长需要，又满足社会对各类职业技能人才的需要。
三是全面深化职业教育课程改革。以创业创新为导向，以选择性教育思想为指导，系统设计和开发职业教育课程体系和评价体系，努力赋予学生更多的学习选择权，包括课程选择、专业选择、学制选择以及直接就业和继续升学选择。加快在中职学校建设以“核心课程”和“自选课程”为主体的丰富多样的课程体系，最大化地满足学生基于成长成才的选课要求。
四是要积极推进校企合作。大力推广现代学徒制，使工学交替，做中学、学中做，产教深度融合等现代职教理念和育人方式得到更深入的落实。 广泛宣传面向企业办学、依托企业办学、与企业互助培养职业人才的思想。
3.叶校长，听了您对国家与省里的这两次重要会议的解读，你认为中高职学校应如何积极应对？
【叶光炳】：作为职业教育阵营，要想更好契合国家及省职教会议精神，积极打通中高职衔接立交桥，培养高素质的职业人才显得更加重要。中职教育与高职教育是两个不同层级的职业教育，两者之间顺畅地实现互通互融，对职业教育发展至关重要。构建中高职一体化发展立交桥也是经济和社会发展的客观需求，大力发展职业教育，把我国巨大人口压力转化为人力资源优势，也是提升综合国力、构建和谐社会的重要途径之一。
就培养的目标而言，中职培养的主要是技能型人才，而高职培养的目标是高端技能型人才，而企业既需要发明创造型、生产科研相结合的高端技能人才，同时也需要技术娴熟的技能人才。所以构建中高职协调发展模式，以中职促高职、以高职带中职，成为当下社会的一种共识。
4.那么丽水职高在这方面有哪些举措呢？
【叶光炳】：我校近几年来，积极构建适合学生的教育的平台。主要有以下做法
1.合作办学：在浙江省职业教育工作会议中，刘希平厅长就指出：认真做好中高职“3+2”、5年制统筹培养，探索进行高职院校与本科院校合作培养4年制本科职业技能人才。我校已与丽水学院、丽水职业技术学院、浙江机电职业技术学院建立长期合作关系，在学前教育、旅游管理、观光农业经营、机械制造技术、汽车运用与维修几个专业中，开办“3+2”、5年一贯制教学班，并且受到学生家长的热衷。
2.现代学徒制：继续加强现代学徒制模式下的校内和校外实训实践，优化完善合作企业工学结合模式，确保学生实训实践的高效性；加强与企业的联系，充分发挥行业企业在中职教育改革创新中的作用，扎实稳妥地开展现代学徒制教学、开展“职教进企业，服务促发展”等活动。开办企业冠名班级，（嘉利班、德众班），一学期4次以上请企业副班主任来上课，安排学生到冠名企业参观，熟悉企业文化，增强企业认同感，并运用现有设备深化校企合作内涵。
3.确立2015年作为我校职业教育改革关键年：2015年作为职业教育改革关键年。我们将全面推进职业教育课程改革工作。本次课改我们将以生为本、充分发挥教师特长，以“选择性课程体系”为切入点，探索建设“模块化课程”的选择机制，“工学交替”的教学机制和“做中学”的学习机制，建立健全与之相适宜的教学评价体系，调整课程设置，努力完善课程结构。从2015年新生开始，学生进校后将有多次选择专业方向、升学或是就业的机会；从课程设置上，构建“核心课程模块+自选课程模块”，学生实行走班制。通过课改，逐步实现三大融合：专业课程与特色课程相融合，如：丽水人说丽水景、丽水人烧丽水菜；教学活动与实践活动相融合；我校已在餐旅学部进行试点，旅游专业的学生到丽水古堰画乡、缙云仙都开展“学中游、游中学”，把教学课堂搬到各景区。专业文化与本土文化相融合，丽水市政府着力发展生态休闲养生经济，打造“养生福地”，我校借此东风，无缝对接“五养”品牌，全面打造地域养生文化课程。
4.2015年单考单招考试喜人：《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出，要加强职业教育与普通教育沟通，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”，让职业教育不再是传统挂念中的“断头教育”、“次品教育”。不仅在招收的总人数比例上有上升，而且本科招生人数上也呈逐年递增趋势。2014年浙江省高职单考单招本科招生人数仅有1000余人，今年增加到3060人。现代职业教育体系的完善为中职生本科升学创造越来越多的空间和希望，丽水职业高级中学不断加快并完善现代职业教育体系建设，搭乘各种政策“东风”，建立起本科升学的“人才立交桥”。今年，丽水职业高级中学旅游、机械、计算机三个专业共131名应届毕业生参加了浙江省单考单招考试。全校总上线率达到99.2%，其中机械、计算机专业上线率100%，旅游专业上线率97.8%。尤其值得一提的是，旅游及计算机专业共有4名学生上了本年度高职本科线。
今年，学校在机械、旅游、汽修、电子商务、化工、计算机6个专业新生中实施A\B班教学模式。学生按专业大类填报志愿，不分升学班和就业班，通过课程内容选修的形式，让每个学生都有选择升学的机会。学校进行动态管理机制，让学生有多次选择的机会，在这样的职业教育背景之下，更多满足学生素质提高的需求，学生到了职业学校也可以考大学，而且考上大学的学生，和普通高中考上大学的学生上的是同一个学校，同一个班级，拿到的是同一本毕业证书。
6.作为职业学校的重要生命线，学生生源质量很重要，优质生源不仅能让教育教育质量得到有效提高，同时也为服务当地经济的各行各业提供了重要的新生力量。叶校长，听说今年职高在招生方式上有了重要变化，你能具体谈谈吗？实施的效果如何？
【叶光炳】：从今年开始学校开始实行网上报名方式，按分数从高分到低分录取。改变以往现场报名中出现的一些弊端，如现场报名人流量大，造成拥堵现象，同时也避免了一些高分学生的流失，按照以往的报名方式，分数线左右的学生最为积极主动，最先报名了，而处于观望的介于职高与普高徘徊的学生最终由可能因为名额的限制无法进校，造成优质生源的流失。
今年，我们通过校园招生网、手机微信号等方式进行报名，报名工作顺利，录取工作公开、阳光、效果良好。招生的分数线为372分，较往年高出了好些，招生计划数为1110人.
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