丽水市实验学校校长 刘必水

2016-07-06 08:35:51 来源: 丽水在线 
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1.丽水市实验学校建校已经100多年了,是我们丽水的百年名校,悠久的办学历史,曾经形成了哪些优良传统,并且在进入新的历史时期之后,有哪些与时俱进的创新元素融入进来呢?
刘校长】丽水市实验学校创办于1915年,去年我校刚刚走过一百年,在策划百年校庆时我们没有搞庆典活动,而是重在挖掘了百年实验的发展史、教师成长史、学生培养史。出版了《实验史》、《实验情》、《实验彩》、《实验梦》四本书,建设了百年实验校史馆。
     实验学校在百年发展过程中积累了许多先进办学理念,形成良好的教风、学风和校风,这也是实验得以发展的活力之源。实验学校在一代代实验人的努力下,已经发展成为一所文化底蕴深厚、办学理念先进、师资力量雄厚、教学成绩突出、办学特色鲜明的知名学校,也成就了一批名优教师,先后培养了羽毛球世界冠军李玲蔚、围棋世界冠军柯洁、航模世界冠军郑等优秀学子。
    年初在市委、市政府开展的“归零翻篇开新局”主题大讨论活动中,学校通过全体教职工的大讨论,思考新百年要有什么样的新定位?面对与全省同步实现教育现代化的总目标,义务课程改革的新挑战,满足广大人民群众对优质教育的新期盼,我们把新百年学校发展定位为从优质学校走向品质学校。
2.确立“从优质教育走向品质教育”这一学校发展的新定位,作为实验学校的校长,刘校长请你谈谈“优质”和“品质”的区别,您对品质学校有什么样的思考?
刘校长】我认为优质学校更多的是从外部(例如政府、教育行政部门和家长)来评价的。但是品质学校更多的是从学校内部学生和老师的感受来界定的。如:学生在这个学校里感觉是否幸福,老师在这个学校里感觉是否愉悦,他们在学校里是不是能够幸福地成长,这些才是品质特别需要关注的。同时品质学校就是说学校不仅仅盯着升学率,而且要看是否创造适合教育发展,尊重教育规律、尊重人才成长规律的环境。因此,学校应以立德树人为根本,以提高教育质量为中心,以教师队伍建设为重点,以校园文化建设为核心,以深化课程改革为抓手,打造我校立德树人、教育质量、队伍建设、校园建设升级版,把我校办成一所学生喜欢、教师幸福、社会满意的现代化高品质学校。
3.为打造新百年学校发展的升级版,实验学校会有些什么举措呢?
刘校长】一所优质的学校必有历代教育人的倾力奉献,一所学校品质的提升必有历史的积淀,文化的熏陶,理念的升华。
    从建校之初的步履维艰,到战火纷飞年代被迫迁校,再到实施“一校两区”的发展战略,学校迎来全新机遇。秉承历史,开拓创新,近年来,市实验学校以“健康”、“诚信”、“博雅”为校训;以“创造适合学生的教育,为学生终身发展和幸福人生奠基”为办学理念;以打造“学生喜欢,教师幸福,社会满意,市内引领,省内知名的现代化高品质学校”为办学目标,全面构筑“公民本色、精英气质”的人才培养目标,努力实现“让学校每一个角落都能充满人性的关爱和教育的智慧,让学生每一个时刻都能收获学习的成就和成长的乐趣,让教师每一天工作都能体会专业的尊严和职业的幸福”的办学愿景,将学校打造成师生成长的乐园,让师生享受成长的快乐,让师生人人出彩。
4.这些教育理念是如何具体体现在我们实验学校的教学活动中的呢?
刘校长】首先,学生永远是学校成长的最关键指标。学校认真践行“创造适合学生的教育,为学生的终身发展和幸福人生奠基”的办学理念,以让每一个人都有出彩的机会为核心,积极推进课程建设,着力构建“适性教育”的课程体系,努力营造适合学生成长的平台。分层指导,国家课程打上“实验烙印”;人人参与,拓展课程走在全市前列。“我们的适性教育,就是要促进学生全面有个性地发展、注重培养学生的兴趣、全面提高学生综合素质、给学校更多的教学安排自主权、促进学生自主高效学习。”
    比如我校目前品牌项目——我的实验我来秀。我们认为效果良好的教育都是基于学生兴趣。从某种意义上说,无论我们无论设置多少课程, 都无法满足学生的所有需求。于是根据学生最近发展区,结合实际情况的我们学校开设这样一门活动课程。叫我的实验我来秀。学校起先是每天早上7:40到8:10在校门口设一个小舞台,让有音乐特长的学生在小舞台上由学生自主申报表演,每周一早上到学校,迎接学生到校的是优美的歌声和舞蹈,那情景是何等的优美。学生非常喜欢,现在已延伸到体育、美术、书法、语文、数学……。我们的体会是:尊重孩子们已有的、独特的个体成长经验, 让他们获得感、存在感,会给一个孩子的成长带来强大的动力。因为我们相信,学生成长过程中获得的可能性越多,丰富性越强,他从中确定自己成长方向的正确性就越高。
5.在师资力量发展方面又是怎么样的情况呢?
刘校长】教师是学校发展最核心的竞争力。丽水市实验学校作为丽水市教育局直属的九年一贯制学校,一直以来都非常注重师资引进与锻造,以“培养一支教育理念新、教育教学水平高、教育科研能力强的教师队伍”为目标,科学规划、分层管理、借智发展,出台了《丽水市实验学校教师成长阶梯计划》,工作五年内的青年教师以快速成长,站稳课堂。工作五年到十年的青年教师。通过各种展示活动的历练和专业培训,将其打造为梯级骨干教师。工作十年到二十年中青年教师。引领作用,示范作用。学校将这部份打造成市级骨干教师。
第四层:市级名师和学科带头人。创造机会打造成品牌教师。
     学校利用丰富的名师资源,用传帮带的模式进行师徒捆绑,促使“领雁”教师愿教、善教、乐教,从备课、作业、教学、科研等方面对青年教师进行全方位指导,让青年教师真正做到“一年起好步、两年过好关、三年上台阶、四年展实力、五年显身手”,个人专业迅速成长。
    现在,学校中学高级教师63人,占比43.5%。有全国模范教师1人,全国优秀教师2人,省特级教师1人,省优秀教师4人,省春蚕奖2人,省教坛新秀2人,市教学(德育)名师8人,市教学(德育)学科带头人15人,市教坛(德育)新秀15,名师拥有量是全市各校之首。
学校不仅是学生成长的地方,也应该是教师发展的地方。正因为一大批教师的成长也成为学校发展最核心的竞争力。
6.打造新百年学校发展的升级版,除了学生和教师的培养,学校文化和学校特色的行成和发展也是必不可少的,那么实验学校在这方面又做了哪些努力呢?
刘校长】立德树人是学校教育的首要目标。以行为规范教育为基础,以文明礼貌、理想信念教育为主线,从“全面建设平安校园、致力构建文明校园、着力打造活力校园、加强德育队伍建设、拓宽家校沟通渠道”五方面开展工作,基本搭建了适性德育课程体系,让德育工作逐步走向规范化、科学化、特色化。
本学年学校积极探索以班级文化建设来落实立德育人的职责,主要从下面三个方面开展。
    首先确立共同价值取向的班级目标和个人目标。学校在开展“文明班级”“文明寝室”创建活动中,开学初,先由全班同学集体讨论,提出分步创建项目,再由学生集体签名,提交创建申请。让学生参与目标制定。这样既能有效激发同学们关心集体的热情,又能使他们充分体会班级目标的内涵,有利于形成上下一致,齐抓共管的工作合力。学生在创建过程中珍视荣誉、主动参与、相互督促,实现了由“任务意识”向“主人意识”,由“被动检查”向“主动争创”的转变。
    我们还把“三好学生”评选改为“博雅少年”,增设校园单项之星(守纪之星、勤学之星、卫生之星、体育之星、艺术之星)评选,对学生进行多元评价,这样,全校各班班班有目标有盼头,学生人人有追求有梦想。
    其次是构建有特色的班级显性文化。在各班级教室门口墙面上,设置统一规格、统一内容的班级文化展板,其中主要涵盖班级个性化名称、班徽、班级全家福、班主任寄语、班训、班级精神、班级愿景等几个要素,直观地呈现不同班级的文化内涵。在各班级教室内设置了众多的软木墙板,各班级可根据自身需要,进行个性化布置展示,体现不同的个性与创意。
    再是开展有吸引力的班级活动。有影响、有特色、有内涵的班级活动,是活跃班级气氛、增强班级活力的有效方式,也是展示学生风采、提高学生能力的有效途径。各个班级围绕“我的实验我来秀”“畅想实验梦”等主题活动,开展形式多样、别具一格的班级特色活动。同时,通过各种社会实践活动的开展,帮助学生了解社会、开阔视野。
7.又是一年新生入学季你对一年级新生家长有什么建议?幼小衔接中要关注的什么问题
 
刘校长】现在很多家长有一个误区,重知识轻能力,他们更关心的是要不要读拼音、要不要识字、20以内的加减法要不要教。比起这些,家长更应该关心的是孩子听课时是什么状态,读书时是什么表情。那么,怎样才是有效的幼小衔接?
    首先要关注的就是注意力,看孩子能不能专注地做一件事,比如专注地和人交往、专注地看电视、专注地独立阅读(图画书也可以)。注意力集中的孩子是边听边思考的,并且有回应、有推理。阅读方面,这个阶段的孩子能独立坚持10分钟已经算不错了,如果能坚持半个小时已经很好了。
    第二个要关注的能力是倾听和表达的能力。 “跟一些孩子说话,他们会答非所问,这样的交流可能就不顺畅了。有些孩子在活动中,听了老师的话后会迅速回应,而且表述得也很明白,这就是倾听和表达的能力。”
    第三个要关注的是独立生活能力和自主管理能力。 “一年级的小朋友经常忘带课本,妈妈跑到学校来拿,如果频率很高的话,是不是孩子的自主管理能力太弱呢?各位家长可以想一下,现在家里,有没有一小块东西是孩子自己整理的,这也是让孩子有责任感的一种方式。如果孩子一个人在家5分钟都害怕的话,我们也表示紧张。进入小学后,孩子会有很多独自活动的时间,比如课间活动、上洗手间,这些都是他们上小学时要面临的问题。”
    第四是时间观念。 “要让孩子明白两分钟和两小时是不一样的,上小学后,时间不像幼儿园那么自由了,也要让孩子有时间观念。”









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